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　　2月5日，推出高三课程；2月10日，覆盖小学一年级到高中三年级的网络课程正式开课……长沙市教育局在接到延迟开学通知后，统一领导，由长沙市教科院牵头，快速组建起教育管理、教研员、名优教师和网络专业技术人员四支队伍，研制了可供全市108万名中小学生居家学习的“套餐”。这一套餐围绕理想信念、家国情怀、社会责任、生命教育、身心健康、美德教育、科学精神、人文底蕴、艺术素养、综合实践十大主题展开。为了赶在2月10日之前录好课，四个团队克服困难、日夜奋战。长沙首批卓越教师、化学学科带头人、长郡中学的喻建军老师接到网课任务后，先搜集学生的学习问题并逐一清点、归类，接着设计教学方案。为了减少杂音，他总是在夜深人静时录课，一节课录完就到了凌晨两三点。一些年轻女教师白天忙家务、陪孩子，还要在班级群中答疑，思考或设计教案，只能晚上集中录课。相关教育管理和组织人员既要整体规划、上下对接，又要审核资源、及时纠错，经常忙得忘记了吃饭。

　　教育部要求“统筹用好本地资源和国家平台，指导地方和学校用好国家中小学网络云平台和中国教育电视台4频道空中课堂学习资源。”关键时刻，清华大学附属小学勇挑重担，体现出舍我其谁的担当精神。从2月17日起，清华附小教师每个工作日上午8点至12点，通过中国教育电视台4频道“同上一堂课”栏目为全国上亿小学生上课。课程直播3个多月，共有7000人次学生参与课程录制，全体教师参与备课，233名一线教师走进中国教育电视台直播室，全国每天收看直播课用户达2500万，课程覆盖用户超过3.1亿。为了保证课程质量，学校管理团队每周要到每门学科的备课组参与指导，对每节课、每名教师做到心中有数，每天上午雷打不动观看当天直播。

　　毋庸讳言，这场迎头相撞的新冠肺炎疫情“遭遇战”，给教育带来了巨大的冲击和负面影响，但在短暂的惊慌和忙乱之后，在党中央、国务院及教育部的关心与指导下，我们快速调整、积极应对，顺利完成了春季学期的基本教学任务，中考、高考实现平稳“软着陆”。教师们更是将线上教学作为专业成长的契机，原来不会制作微课视频的教师现在会做了，一些“菜鸟”变成了“技术控”；在短视频的教学方式下，教师更注重把握重点、精讲精练了，尊重学生主体地位的理念自然而然中得以落实；网络环境下，教师更注重互动环节的设计和作业布置的科学性了；更有疫情逼出来的各种创新性的课程设计和教学方法，让人看到了中国基础教育蕴含的巨大潜力和创新能量。

　　疫情之镜还照出了学生自主学习能力和自我管理能力的差异。疫情打乱了原有的生活和学习计划，一些学生在自我认知、自我规划、自主学习、自我管理能力方面存在的问题和不足充分暴露出来。王殿军认为，这反映出当前教育存在的问题——教师和家长代替学生做了很多事情，把一切都安排好了，学生只需按部就班地做就行了，这样的教育不利于培养学生的自主学习能力和创造性思维。加深对教育本质和学校内涵的理解，丰富学校的形态，提升学生自主学习能力和自我教育、自我管理能力，学校教育任重而道远。

　　在线教学、居家学习是应对疫情的有效方式，但其负面影响也是显而易见的。在教育部2020年秋季学期疫情防控和教育教学工作新闻发布会上，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰公布的调研报告显示，对比2019年年底和2020年6月份的数据，学生近视率增加了11.7%，其中小学生近视率增加了15.2%，初中生增加了8.2%，高中生增加了3.8%。今年上半年，家长们普遍反映学生体重增加，“小胖墩”的问题更加突出。长期居家学习还造成部分家庭亲子关系紧张，学生的心理健康状况受到不同程度的损害。

　　今年10月，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调义务教育阶段和高中阶段学校要严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课，鼓励中小学每天开设1节体育课；强调要把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，树立学科融合理念，完善课程设置，开齐开足上好美育课，丰富艺术实践活动，推进评价改革，加快艺术学科创新发展，配齐配好美育教师，改善场地器材建设配备，统筹整合社会资源，建立美育基础薄弱学校帮扶机制。

　　各地课程教学改革有了更高的立意，体现出综合性改革的特征，如南通市推进“立学课堂”改革，强调在学中“立人、立身、立根”，教育目标回归立德树人根本任务和学生发展核心素养；“限时讲授、合作学习、踊跃展示”12字和12项操作工具——课堂教学评价表，从过去注重效率和分数，转向强调育人，强调综合素养和创新思维的培育。南京市路小学通过“融通学程”的改革，改变课程实施形态，更加凸显学科课程和综合实践活动的育人功能，通过创新性评价方式，引导儿童快乐学习、健康成长……